中國照明專業(yè)教育

　　在1973年前,，我國各大專院校并未開設(shè)光源照明專業(yè),，當(dāng)時在企業(yè)中擔(dān)負(fù)技術(shù)工作的人員多數(shù)來自光學(xué),、電真空,、硅酸鹽、無線電等專業(yè),，專業(yè)人才占職工總數(shù)為1.7%,；技術(shù)工人則往往來自廠辦技工學(xué)校。

　　由于當(dāng)時國內(nèi)外電光源新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn),，雖然我國電光源產(chǎn)品的質(zhì)量及數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國外,，但產(chǎn)品供應(yīng)仍十分緊俏,。周總理曾指示我國光源照明界的著名專家蔡祖泉教授（當(dāng)時叫蔡師傅）多帶些徒弟,。故而經(jīng)過幾年精心準(zhǔn)備后，于1973年在復(fù)旦大學(xué)招收了第一屆電光源專業(yè)學(xué)生,，以后又連續(xù)招收了三屆,。

　　此后復(fù)旦大學(xué)通過幾年教育教學(xué)不斷改進(jìn)，緊跟國內(nèi)外電光源發(fā)展的潮流和需求,，于1984年開始招收本科生,，其后又開始招收碩士生、博士生，成為我國第一個光源與照明專業(yè)碩士生和博士生培養(yǎng)點(diǎn),。為了加強(qiáng)特色專業(yè)的人才培養(yǎng),，復(fù)旦大學(xué)成立了光源與照明工程系，建立了光源照明研究所,，同時,，該校還不定期的開辦專業(yè)培訓(xùn)班、函授班等,。

　　2010年9月,，天津工業(yè)大學(xué)獲批開設(shè)“光源與照明”專業(yè)。天津工業(yè)大學(xué)光源與照明專業(yè)在半導(dǎo)體照明產(chǎn)學(xué)研方面的工作在全國乃至全世界都走在了前列,。天津工業(yè)大學(xué)半導(dǎo)體照明工程研發(fā)中心組織了61家天津市企事業(yè)單位參加的天津市半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟,，促進(jìn)國家科技部把天津市列入“十城萬盞”半導(dǎo)體照明應(yīng)用工程試點(diǎn)工作的21個城市之首。同年天津市獲批建設(shè)半導(dǎo)體照明國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地,。

　　2011年9月,，浙江省首個“光源與照明”本科專業(yè)落戶浙江麗水學(xué)院。該專業(yè)是麗水學(xué)院和浙江省一家照明電器行業(yè)龍頭企業(yè)（山蒲照明）合作,，填補(bǔ)了浙江省半導(dǎo)體照明技術(shù)領(lǐng)域本科人才培養(yǎng)的空白,。

　　2012年9月，山西太原理工大學(xué),、安徽皖西學(xué)院,、遼寧大連工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院都開辦了“光源與照明”本科專業(yè)。

　　在廣東,，中山大學(xué),、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué),、廣東工業(yè)大學(xué),、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院等高等院校開辦了電子工程、光電工程,、微電子工程,、光學(xué)工程等專業(yè)。

　　半導(dǎo)體照明是多學(xué)科交叉的領(lǐng)域,，需要上中下游產(chǎn)業(yè)鏈互相銜接,，更要保持基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開發(fā)并舉，因此需要多元化的人才,。既要產(chǎn)品研發(fā)人才,、工程設(shè)計人才，又要市場營銷人才,、高級管理人才,，特別是既懂技術(shù)又懂管理又懂照明文化的復(fù)合型人才,。而目前我國設(shè)置照明工程專業(yè)的高校為數(shù)不多，這些年來照明企業(yè)對人才培養(yǎng)又沒有給予足夠的重視,，導(dǎo)致了現(xiàn)今半導(dǎo)體照明人才比較匱乏,。

　　國外照明專業(yè)教育

　　與國內(nèi)最明顯的區(qū)別，國外除了培養(yǎng)學(xué)生在光源,、電器等照明設(shè)備設(shè)計,、生產(chǎn)方面的能力，也同樣注重培養(yǎng)學(xué)生在城市照明設(shè)計能力,。對于他們來說,，照明不僅是技術(shù)，更是藝術(shù),。

　　悉尼大學(xué)建筑和設(shè)計科學(xué)系：該系是于1979年開始開設(shè)專業(yè)的照明教育課程的,，這是給建筑師、室內(nèi)設(shè)計師,、工程師,，工作學(xué)者和有關(guān)的專業(yè)人士設(shè)置的一個專業(yè)計劃。目的是改進(jìn)照明設(shè)計的質(zhì)量和發(fā)光環(huán)境的質(zhì)量,，它重點(diǎn)是通過在把照明知識融入照明設(shè)計的一般過程之前介紹給學(xué)生照明知識各方面的背景培養(yǎng)出優(yōu)秀的照明設(shè)計者,。

　　倫斯勒理工學(xué)院建筑系的照明研究中心：該照明研究中心是倫斯勒工學(xué)院建筑系的一部分。它們是以致力于研究照明事業(yè)的研究中心為主的領(lǐng)先大學(xué),，并且是世界上唯一提供照明理學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)校,。自1988年開始，它們已經(jīng)建立了作為有關(guān)照明技術(shù),、應(yīng)用和產(chǎn)品的可靠且客觀的信息來源的國際聲譽(yù),。它們?yōu)檎畽C(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)照明設(shè)計者和其他照明專業(yè)人士,。

　　美國紐約帕森設(shè)計學(xué)院建筑,、室內(nèi)設(shè)計及照明系：該系開設(shè)的照明設(shè)計專業(yè)是學(xué)制為一年的碩士培養(yǎng)計劃，旨在培養(yǎng)能為室內(nèi)建筑,、劇院,、展廳等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)照明設(shè)計的人才。通過學(xué)生對照明設(shè)計的三個重要組成部分——技術(shù),、智能和審美三方面知識的牢固掌握,，來培養(yǎng)學(xué)生的照明設(shè)計能力。

　　北美照明專業(yè)資格認(rèn)證

　　北美的照明專業(yè)認(rèn)證主要面向美國和加拿大兩國,，考試由美國的照明專業(yè)資質(zhì)認(rèn)定委員會——NCQLP (The National Council on Qualifications for the Lighting Professions)組織實(shí)施,。認(rèn)證考試所包括的內(nèi)容十分廣泛,， 幾乎含蓋了所有與照明相關(guān)的知識,。因此能夠通過認(rèn)證考試是對從業(yè)人員專業(yè)能力的一種肯定,，但是是否參加認(rèn)證考試完全出于自愿。通過考試后可獲得照明認(rèn)證LC (Lighting Certified)稱號,，這一稱號可在姓名之后使用,，就象某某教授的“教授”一樣。

　　NCQLP 由一個執(zhí)行董事會管理,，并得到相關(guān)組織的廣泛參與和支持,，包括加利福尼亞能源委員會，電力研究所,、北美照明工程學(xué)會(IESNA),、國際照明設(shè)計協(xié)會(IALD)、照明管理公司聯(lián)合會,、國際室內(nèi)設(shè)計師協(xié)會(IIDA),、光研究中心(LRC)、國家照明署(NLB),、美國環(huán)境保護(hù)署(EPA)等等,。因此LC 認(rèn)證具有一定的權(quán)威性，被眾多相關(guān)行業(yè)廣泛認(rèn)可,。

　　NCQLP 的認(rèn)證考試每年舉行一次,。要求參加考試的人員具備以下條件之一才能獲得考試資格：（1）在通過認(rèn)證的大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位，并從事相關(guān)專業(yè)3 年以上,。（2）具有6 年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),，但需要出具來自同事和上司的推薦信加以證明。

　　考慮到專業(yè)知識需要不斷更新,，每一次獲得認(rèn)證的有效期只有3 年,，3 年之后如果還想繼續(xù)持有照明認(rèn)證資質(zhì)一般有兩種選擇：一是再次參加考試，并得到70 分以上,；二是接受指定的專業(yè)教育并獲得36學(xué)分,。

　　NCQLP 的考試內(nèi)容涉及從事照明專業(yè)所需的方方面面的專業(yè)技術(shù)和技能， 包括與照明有關(guān)的設(shè)備和系統(tǒng)的設(shè)計,、安裝,、操作和維修等等?？荚嚳偣卜譃閮纱蟛糠郑?00 個選擇題和4 個仿真題,。

　　選擇題包括6 個方面的內(nèi)容：現(xiàn)場勘察(20 %)、照明設(shè)計(35 %),、經(jīng)濟(jì)分析(10 %),、安裝和調(diào)試(15 %)、運(yùn)行和維護(hù)(10 %),、相關(guān)法規(guī)(10 %),。

　　仿真題則考察應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力,，主要涉及3 方面的問題：商業(yè)或工業(yè)建筑，包括辦公,、多功能場所,、室外環(huán)境、工廠和倉庫等,，此部分出2 道題,；連鎖店、醫(yī)院,、住宅,，此部分出1 道題；政府,、教育,、衛(wèi)生、博物館,、教堂等場所,，此部分出1 道題。

　　事實(shí)上,，NCQLP 認(rèn)證考試所涉及的內(nèi)容十分廣泛,，從基本概念到解決實(shí)際問題，從光源燈具到能量分析,，無所不包,，這一點(diǎn)從其提供的考試大綱中可見一斑。

　　國家政策的導(dǎo)向,、各級政府的扶持,、龐大的市場需求和巨額資本的流入使得半導(dǎo)體照明企業(yè)發(fā)展急速擴(kuò)張，對照明專業(yè)人才的需求非常迫切,。根據(jù)來自各方面的調(diào)研和反饋意見,，人才缺乏已成為制約半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的一大瓶頸。

　　目前國內(nèi)照明教育的現(xiàn)狀是有些院校側(cè)重對照明硬件技術(shù)的教育,，有的則側(cè)重于照明設(shè)計等軟技術(shù)的教育,，而且整個照明教育水平還有待于進(jìn)一步提高。這需要我們的照明教育工作者吸收和借鑒國外的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)專業(yè)知識全面,、復(fù)合市場需求的照明人才。

　　但愿照明人才培養(yǎng)與半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)培育同步發(fā)展,，從而共同迎來中國半導(dǎo)體照明的美好明天,。