摘  要： 非計算機專業(yè)的高校教師缺乏動態(tài)網(wǎng)頁編程知識，無法自行設(shè)計復(fù)雜的個人主頁,。因此,，建立一個面向高校教師的、可定制內(nèi)容的,、具有傻瓜化操作界面的個人主頁系統(tǒng)具有非常重要的現(xiàn)實意義,。本研究建立了一個面向各專業(yè)教師的個人主頁定制系統(tǒng)。實踐結(jié)果表明,，通過本系統(tǒng)教師可快速建立起自己的個人主頁,，展示自己的科研成果并與學(xué)生進行互動交流，增進了師生之間,、同行之間的溝通與合作,。
關(guān)鍵詞： 高校教師；個人主頁定制系統(tǒng),；MVC架構(gòu)

　高校教師個人主頁主要用于展示教師個人風(fēng)采并提供師生互動接口,，是外界了解學(xué)校師資力量的一扇窗口，也是學(xué)術(shù)交流的一個平臺,。在歐美發(fā)達(dá)國家的高校中,，幾乎每個教師都擁有個性化的個人主頁[1-2]。然而,，據(jù)調(diào)查,，目前國內(nèi)僅有少數(shù)高校教師擁有高校內(nèi)部的個人主頁，這不利于教師的學(xué)術(shù)成長[3-5],。另外,，非計算機專業(yè)的高校教師動態(tài)網(wǎng)頁編程知識匱乏，無法自行設(shè)計復(fù)雜的個人主頁,。因此,，建立一個面向高校教師的、可定制內(nèi)容的,、具有傻瓜化操作界面的個人主頁系統(tǒng)具有非常重要的現(xiàn)實意義,。
　本論文研究的主要內(nèi)容有：（1）如何將教師的個人基本信息和教學(xué)信息錄入到高校教師個人主頁中，并且最終存入到數(shù)據(jù)庫當(dāng)中去,；（2）如何設(shè)計高校教師個人主頁發(fā)布機制,，并且能夠讓普通訪客瀏覽到。
1 系統(tǒng)功能需求分析
　該教師個人主頁定制系統(tǒng)主要根據(jù)高校教師的實際工作情況,，綜合考慮普通學(xué)生,、網(wǎng)站訪問者、高校教師等多種用戶的需求，實現(xiàn)各種教師個人基本信息的錄入,、瀏覽和發(fā)布,，教師快速建立起自己的個人主頁，科研成果展示等多種功能,，是一個面向高校教師的,、可定制內(nèi)容的、具有傻瓜化操作界面的個人主頁系統(tǒng),。系統(tǒng)中的各個功能模塊劃分如圖1所示,。

1.1 前臺模塊功能需求
　（1）網(wǎng)站的學(xué)生訪客可以瀏覽已經(jīng)發(fā)布了的教師個人基本信息以及科研論著信息,、科教項目信息,，還能了解該教師的教學(xué)情況以及下載教師的教學(xué)成果。
?。?）高校教師可以在網(wǎng)站上注冊賬戶信息并且快速建立起自己的個人主頁,，內(nèi)容包括個人基本信息、科研論著信息,、科教項目信息以及教學(xué)情況等,。
　（3）提供模板選擇,，使得教師能夠根據(jù)自己的個人喜好來選擇自己主頁的頁面風(fēng)格,，從而避免主頁的樣式內(nèi)容過于單一。
（4）開設(shè)留言板模塊,，教師和學(xué)生訪客能夠在上面進行互動交流,。
1.2 后臺模塊功能需求
　（1）后臺管理人員要對已經(jīng)注冊的教師信息進行審查,，并對教師注冊表當(dāng)中的信息進行篩選和刪除,。
　（2）由后臺管理人員對教師個人主頁的內(nèi)容進行增加,、刪除和修改等操作管理,。
　（3）后臺管理人員可以通過在公告欄發(fā)布公告,，從而使得所有個人主頁都可以看到相關(guān)的公告信息,。
　（4）后臺管理人員通過對于系統(tǒng)進行維護管理,，例如數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)備份與還原，以此來提高數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)安全性,。
?。?）由后臺管理人員對于高校教師個人主頁定制系統(tǒng)的主要參數(shù)進行增加和刪除操作（類似于論壇后臺系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置）等。
2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
　本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)如圖2所示,，主要涉及10張數(shù)據(jù)表,。

3 系統(tǒng)實現(xiàn)
　本研究采用面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法,，使用Java語言、MyEclipse開發(fā)環(huán)境,、JDBC數(shù)據(jù)庫連接技術(shù),、MVC三層體系結(jié)構(gòu)建立了一個面向各專業(yè)教師的個人主頁定制系統(tǒng)。系統(tǒng)可分為主頁定制與呈現(xiàn),、后臺管理兩大部分,，具體模塊功能劃分詳見圖1。
3.1 系統(tǒng)架構(gòu)
　發(fā)生交互操作時,，首先服務(wù)器從交互頁面（*.jsp格式）獲取數(shù)據(jù),，并通過控制器包中的標(biāo)記語言（web.xml文件）找到邏輯業(yè)務(wù)處理包中對應(yīng)的DealWebServlet類，再根據(jù)工具包中的BeanFactory類找到邏輯業(yè)務(wù)處理包中的Biz接口,；然后,，將處理完的數(shù)據(jù)利用工具包中的ConnectionUtil類連接到數(shù)據(jù)庫，并調(diào)用Dao接口中定義的訪問數(shù)據(jù)庫的方法將用戶數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫,；最后,，服務(wù)器從數(shù)據(jù)庫查出目標(biāo)數(shù)據(jù)并通過控制器包中的WebServlet類轉(zhuǎn)呈到交互頁面上。在整個運行流程中數(shù)據(jù)都是封裝成實體包中的Entity類對象,，符合Java面向?qū)ο蟮木幊趟枷搿?br /> 3.2 教師個人主頁定制
　該部分主要完成教師個人主頁信息的錄入以及主頁模板的設(shè)定,。圖3描述了該部分所要錄入的各種信息。其中,，科研論著和科教項目信息的自動生成是本系統(tǒng)中的一大亮點,。以科研論著信息為例，本系統(tǒng)將論著分為期刊,、會議和著作3種,。對于期刊信息，首先用戶根據(jù)提示依次輸入期刊論文所需要的數(shù)據(jù)參數(shù),，包括作者列表,、論文標(biāo)題、期刊名,、發(fā)表時間,、卷（期）、起止頁碼以及檢索情況,。然后,，系統(tǒng)將頁面上這些參數(shù)進行一系列的業(yè)務(wù)邏輯處理，最后封裝成相應(yīng)的對象傳遞到數(shù)據(jù)庫業(yè)務(wù)邏輯包中并保存至數(shù)據(jù)庫,。而在個人主頁的呈現(xiàn)過程中,，首先從數(shù)據(jù)庫取出期刊論文的數(shù)據(jù)參數(shù)，然后封裝成對象傳遞到呈現(xiàn)頁面上，最后按照期刊論文的參考文獻(xiàn)格式將用戶保存到數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的期刊論文對象的所有屬性展現(xiàn)給用戶,。與之類似,，科教項目信息亦可通過友好的方式錄入相關(guān)參數(shù)進而自動生成項目列表。

3.3 主頁生成與發(fā)布
　主頁發(fā)布機制是高校教師個人主頁定制系統(tǒng)的一個難點,。首先,，當(dāng)后臺管理人員同意發(fā)布某個教師用戶的個人主頁時，系統(tǒng)通過該用戶的真實姓名從數(shù)據(jù)庫中得到該用戶的Id,；然后,，利用Java中一種讀取文件的方式（IO流）提取教師個人主頁的框架代碼（這段框架代碼對于所有教師主頁都是一樣的）；接著,，將這段代碼再通過寫入文件的方式（IO流）寫到一個新建的文件,，新建文件名就是該用戶的Id；最后,，在系統(tǒng)主頁上顯示訪問該教師個人主頁的超級鏈接,，該鏈接用于訪問上述新建的文件。通過不同的用戶Id能夠從數(shù)據(jù)庫查詢到相對應(yīng)的數(shù)據(jù)信息,，從而顯示不同教師的個人主頁,，并且將該教師用戶的個人主頁狀態(tài)屬性變?yōu)?ldquo;Active”。與此同時,，在系統(tǒng)首頁將顯示出所有狀態(tài)屬性為“Active”的個人主頁圖標(biāo)及鏈接,。教師用戶或?qū)W生訪客可以通過搜索來訪問各教師的個人主頁。
3.4 后臺管理
　在該模塊中,，后臺管理員可對教師及其個人主頁進行管理,，也可對職稱類別、職務(wù),、黨派類別等元數(shù)據(jù)和系統(tǒng)關(guān)鍵參數(shù)進行設(shè)置,。在個人主頁管理方面，首先以后臺管理員身份登錄后臺界面,；然后,，在個人主頁搜索框中輸入某教師真實姓名，系統(tǒng)采用局部刷新技術(shù)（Ajax）去檢查該教師的個人主頁生成請求是否存在,，即該教師用戶的個人主頁狀態(tài)屬性是否為“Pending”：若為“Pending”則在本頁面采用局部刷新的方法通知管理員,；最后，后臺管理員點擊確認(rèn)完成個人主頁生成與發(fā)布,。
　本研究建立了一個面向高校教師的個人主頁定制系統(tǒng),，其主要特色在于所建立的系統(tǒng)是面向各專業(yè)尤其是非計算機專業(yè)的高校教師，內(nèi)容和界面可定制,、操作界面傻瓜化,，即便沒有計算機編程知識也可以很快地建立起相對專業(yè)的個人主頁,。主要的創(chuàng)新點是實現(xiàn)了科研論著及項目信息的自動生成，使得論著和項目列表呈現(xiàn)效果更加專業(yè),。實踐結(jié)果表明，通過本系統(tǒng)教師可快速建立起自己的個人主頁,，展示自己的科研成果并與學(xué)生進行互動交流,，增進了師生之間、同行之間的溝通與合作,。
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