Bart Basile過著創(chuàng)客所擁有的開源生活,。
Steven Smith和Bart以及其他一些TI員工一樣,，在達(dá)拉斯高中機(jī)器人俱樂部中擔(dān)任指導(dǎo)教師,，Steven說,，“Bart具有成為創(chuàng)客的精神,，他總是在嘗試新的事物,，是一個典型的業(yè)余愛好者,。僅僅是觀看他在項(xiàng)目設(shè)計和操作過程中所做的工作,，我就能學(xué)習(xí)到了很多知識,。他為孩子們演示了很多物品的制作方法，而正是這一點(diǎn)激發(fā)了孩子們的興趣。他對于事物制造和精益求精始終充滿熱情,，他的熱情也激勵著我更好地完成工作,。”
Bart的熱情不僅僅體現(xiàn)在業(yè)余生活中輔導(dǎo)高中生,，或是在達(dá)拉斯的公寓中制作科幻小說中的機(jī)器人,，作為TI電網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)架構(gòu)師，他對工作同樣充滿著熱情,。Bart主要負(fù)責(zé)研究可再生能源技術(shù)和產(chǎn)品,，讓TI為用戶創(chuàng)造更多的價值。
Bart分享說,，“我總是在學(xué)習(xí)新的知識,，但是我也非常希望能夠幫助其他人去學(xué)習(xí)新事物。如果不能將我學(xué)習(xí)到的知識與其他人分享,，那么我所掌握的大量知識就失去了意義,。當(dāng)知識傳授給其他人時，可以發(fā)揮更大的作用,?！?/p>
“調(diào)皮鬼”Bart
Bart今年29歲，出生于德克薩斯州的一個南部小鎮(zhèn)Yoakum,，并在那里度過了他的童年和少年時代,，他的父親是一名土木工程師，母親是一名中學(xué)科學(xué)教師,，在他們的影響下,，他愛上了工程和科學(xué)。Bart高中就讀于圣安東尼奧的一個設(shè)計與技術(shù)學(xué)院,，大學(xué)則就讀于德州農(nóng)工大學(xué),，并且獲得了電子工程學(xué)位。在大四時,，他參加了TI的設(shè)計項(xiàng)目,，并在畢業(yè)后順利成為了TI的一員。
在回憶自己的童年生活時,，Bart說道,，“在一二年級時，我總是在爸爸的舊公文包中塞滿電線頭和燈泡,，用來制作電路和小手電筒,。記得有一次，出于好奇,，我想要看看插座的工作方式,，于是就把電線插到插座中,，結(jié)果導(dǎo)致了短路跳閘，后來我才意識到這么做的危險性,，慶幸的是沒有出現(xiàn)什么意外,。在我5年級的時候，我開始第一次用電烙鐵制作簡單電路,，并學(xué)習(xí)電子學(xué)的基礎(chǔ)知識,。”
進(jìn)入大學(xué)后,，由于買不起公寓照明系統(tǒng),，Bart便自己搭建了一個。他還在童子軍活動中,，幫助自己的朋友在父母組項(xiàng)目中建造了一個標(biāo)新立異的松木迷你賽車,。
Bart說，“一個朋友的孩子參加了幼童軍,，有一個項(xiàng)目是松木迷你賽車比賽,，父母可以將任何材料帶入開放式課堂，來幫助孩子制造比賽用車,。我和朋友就把無線電控制飛機(jī)上的馬達(dá)和推進(jìn)器組件拆下來,，安裝到松木迷你賽車上，結(jié)果這輛車以巨大的優(yōu)勢取得了勝利,?！?/p>
關(guān)注可再生能源
現(xiàn)在，Bart重點(diǎn)關(guān)注可再生能源,，了解全世界范圍內(nèi)所面臨的能源挑戰(zhàn),，以及TI產(chǎn)品如何能夠幫助我們創(chuàng)造一個更加美好的世界。
“能源的消耗和生產(chǎn)是目前全世界所面臨的兩個巨大挑戰(zhàn),， 如果以目前西方國家每個人消耗的能量計算,，就目前的產(chǎn)能，能源只能維持差不多50年,。解決這一問題是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn),。提高能源使用和傳輸?shù)男适谴_保我們有足夠的能量維持持續(xù)發(fā)展的重要一步?！?/p>
“研究并幫助解決這些問題是一件很有意思的事情,，”他說，“作為一名工程師,，這是我很樂意做的事情,。”
Bart與機(jī)器人的不解之緣
幾年前,，Bart的團(tuán)隊(duì)要為用戶展示一個電路板,，并且需要一個保護(hù)罩來防止電擊,。
團(tuán)隊(duì)沒有花費(fèi)高額費(fèi)用去購買保護(hù)罩，而是購買了TI所擁有的第一臺3D打印機(jī),，如此一來，Bart就可以自己設(shè)計和打印保護(hù)罩了,。這個解決方案不僅為團(tuán)隊(duì)節(jié)省了資金,，并且將3D打印引入了TI。自從那時開始,，Bart就變成了3D打印專家,，Bart的這種創(chuàng)造力不僅僅體現(xiàn)在工作中，也體現(xiàn)在自己個人的機(jī)器人項(xiàng)目里,。
Bart用3D打印機(jī)制作了一個真人大小的機(jī)器人,，這個機(jī)器人的原型出自于著名的科幻小說，他用3D打印機(jī)一次打印一個部件,，從手指,、胳膊、肩膀,、軀干以及最近才剛剛打完成的腦袋,。Bart已經(jīng)開始著手研究制作這個機(jī)器人的電子元件，目前還在進(jìn)展之中,。這個機(jī)器人模型站立起來和Bart一樣高,，他希望有朝一日可以讓這個真人大小的機(jī)器人模仿人類的運(yùn)動。
“與其說是一件藝術(shù)品,，我更希望將其稱為裝置件,，這也是對我們目前愿景的研究和探索。作為一名酷愛鼓搗小發(fā)明的創(chuàng)客,，我們在家中能夠干些什么,？我最終能將這些技術(shù)推廣到何處？我喜歡應(yīng)對這些挑戰(zhàn),。雖然我并不知道答案,，但是我想要去嘗試，而這也是我制造這個機(jī)器人的初衷,?！?/p>
時刻保持放松心態(tài)
Bart選擇參與達(dá)拉斯Conard高中的指導(dǎo)和顧問活動是他把對知識的渴望傳遞給下一代的一種方式。
“這些高中生中有些人和我當(dāng)年一樣,，他們想要去做東西,，希望了解他們的能力所在。我們努力幫助這些孩子們找到屬于自己的發(fā)展路徑,，我們希望培養(yǎng)他們對科學(xué)和技術(shù)的熱愛,，我在他們身上看到了自己曾經(jīng)的影子,。”
而他的熱情也深深感染了這些學(xué)生,。
Lindsay Clark是一名高等幾何和微積分課程的老師,，她為Conard的機(jī)器人科學(xué)俱樂部提供贊助，她說,，“與他們在一起時,，Bart就像是一個大孩子，他們既尊重他的權(quán)威,，也把他看成是同輩人,。他能夠激發(fā)孩子們的奇思妙想，與傳統(tǒng)教育者相比,，他能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫闹笇?dǎo),。”
學(xué)校的一名三年級學(xué)生Jose Rojas說,，“Bart知無不言,，言無不盡，他對我們很有耐心,。他告訴我們該怎么做,，是良師，也是益友,。同時Bart的心態(tài)非常放松,，他為我們營造了一個很好的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>