面向工業(yè)界,、面向世界,、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強,、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才,。為建設創(chuàng)新型國家、實現工業(yè)化和現代化奠定堅實的人力資源優(yōu)勢,，增強我國的核心競爭力和綜合國力,。

    我國的工程教育規(guī)模位居世界第一，支撐了我國改革開放以來30多年的經濟高速增長,。2010年6月23日,，教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，致力于培養(yǎng)卓越工程師后備人才,。

    北京泛華恒興科技有限公司為響應教育部“卓越計劃”的號召,，加強培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，特在上海,、北京,、成都、天津四大城市舉辦舉辦 “2011全國創(chuàng)新工程巡回研討會”,。會議以“未來的工程教育,，我們一起改變”為主題，旨在集合國內工程教育領域專家和企業(yè)資源,，從我國工程教育現狀和“卓越計劃”的特點出發(fā),，共同探討我國創(chuàng)新工程教育的發(fā)展，為培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型工程人才貢獻力量,。

    2011年11月3日,，在研討會的北京站,，泛華同期舉辦了“工程教育領域的創(chuàng)新探索”高校產品媒體交流會,，泛華工程教育產品組產品總監(jiān)周斌先生、泛華工程教育產品組業(yè)務拓展工程師徐若冰先生以及泛華市場部主管周穎女士出席了會議,。

教學 試驗 創(chuàng)新

    工程教育是泛華未來六個發(fā)展方向之一,。泛華為中國的工程教育打造了一個品牌——“Next_”，歸結為“培養(yǎng)下一代”,，包括用下一代的Next技術和Next的理念培養(yǎng)下一代的工程師,。這與教育部舉辦的“卓越工程師計劃”相吻合。

    “為了能夠更好地培養(yǎng)下一代工程師,，泛華在教師與學生中進行了廣泛調研,，最終發(fā)現工程教育領域可以分為三個主要部分,，即教學、試驗和創(chuàng)新,，這同時也指出了工程教育的三大發(fā)展方向,。” 周斌先生分析：“教學約占工程教育70%的內容，我們希望能夠用更加形象,、更加交互以及更加生動的方式去實現知識點的教學,。實驗即工程師所需要具備的一項能力，即把理論的知識應用于實踐當中,。創(chuàng)新指作為一個工科學生或者作為未來的工程師,，要求能夠綜合多學科知識解決實際問題。”

工程教育領域的創(chuàng)新與探索

     根據工程教育的特點,，泛華的“Next_”工程教育產品從“教學 試驗 創(chuàng)新”三個方向發(fā)展,，尋求提高中國工程教育的途徑。

    針對實驗部分,，泛華推出工程教育創(chuàng)新平臺Nextpad,，這個平臺是免費的、開放的,，希望能夠匯集多方的智慧積沙成塔,。目前Nextpad已經有100多個應用程序可供下載和使用。同時,，泛華總結教師的實際需求,，提煉出了下一代實驗平臺的三個趨勢，即平臺化,、模塊化和信息化,。泛華認為下一代的工程教育實驗平臺，是一個基于云的模塊化的實驗平臺,。雖然目前還沒有完全實現這樣一個目標,，但是泛華已經開始了該方向的探索。此外,，為了培養(yǎng)工程師的綜合與創(chuàng)新能力,，泛華提供了一系列自由的、開放的工具與模塊,。

    “我們希望能開創(chuàng)Board時代,，讓Nextborad這樣的開放的模塊化試驗平臺架構成為主流應用。不管底層是ELVIS,、DAQ還是myDAQ配件,，中間層都會做成Nextborad的平臺，再上層才是各種各樣相關課程的實驗模塊,。目前我們已經為Nextborad平臺開發(fā)了60多個模塊,，我們期望各個專業(yè)的教師能夠加入進來,，利用自己的專業(yè)知識，在這個平臺上開發(fā)相應的模塊,，將這個平臺加以完善,。”周斌先生補充道。

構建工程教育生態(tài)圈

    周彬先生指出,，泛華的卓越工程式教育計劃可以歸結為五點,，其中很大部分已經加以實現，也包括一些泛華正在做和未來將要努力地,。首先就是泛華會不斷地引入國外的先進技術和理念,；第二就是提供本地化的產品和服務；第三,，致力于構建中國的工程教育的生態(tài)圈,；第四，泛華也會舉辦一些全國范圍的競技賽事,。第五就是校企合作,，培養(yǎng)人才。泛華希望能通過不斷地創(chuàng)新與探索,，讓中國的工程教育從此與眾不同,！